Categoría: Tecnología

WhatsApp es una de las aplicaciones de mensajería más populares en el mundo. Ahora buscará incursionar en otros ámbitos con una opción para realizar pagos digital.

La empresa adquirida por Facebook lanzó este lunes una función de pagos dentro de la aplicación. Sin sólo estará disponible por ahora en Brasil, país que a menudo se utiliza para probar nuevos servicios debido a su gran población en línea.

Los usuarios de WhatsApp en Brasil podrán ahora usar el servicio de mensajería móvil encriptado para enviar dinero o hacer compras, dijo Facebook en una publicación de blog. Los usuarios podrán enviar dinero o hacer una compra en un negocio local sin abandonar su chat, señaló la compañía.

La empresa adquirida por Facebook lanzó este lunes una función de pagos dentro de la aplicación (Foto: YouTube/ WhatsApp/ Captura de pantalla)

“Los pagos en WhatsApp se podrán hacer paulatinamente a contactos en todo Brasil a partir de hoy y esperamos trasladar el servicio a todos a medida que avanzamos”, indicó.

El gigante de las redes sociales indicó que a los usuarios de la app no se les cobrará por enviar dinero o hacer pagos. Sin embargo, las empresas tendrán que pagar una tarifa de procesamiento como las que se cobran por las transacciones con tarjetas de crédito.

Para hacer las transacciones, destacó la empresa estadounidense, se requerirán códigos de identificación especiales de seis cifras o verificación de huellas digitales. Además, los pagos digitales estarán vinculados a tarjetas de crédito y débito Visa o Mastercard emitidas por ciertos bancos.

Para hacer las transacciones se requerirán códigos de identificación especiales (Foto: YouTube/ WhatsApp/ Captura de pantalla)

Facebook ve un potencial a largo plazo para ganar dinero al hacer que sus redes sociales y aplicaciones de mensajería sean sitios para que las empresas participen en conversaciones y transacciones en línea con los clientes.

“Las más de 10 millones de pequeñas y microempresas son el corazón de las comunidades de Brasil”, dijo WhatsApp.

Esta no sería la primera vez de que la compañía de Mark Zuckerberg incursiona en esto temas. En noviembre del año pasado presentó su cartera de Facebook Pay, empezando con Estados Unidos en la plataforma principal y en Messenger, su otro servicio de mensajería.

Los pagos en WhatsApp se podrán hacer paulatinamente a contactos en todo Brasil (Foto: YouTube/ WhatsApp/ Captura de pantalla)

Los pagos realizados a través de Facebook Pay son procesados por empresas asociadas, como PayPal en Estados Unidos, o Cielo en el caso de WhatsApp en Brasil.

No obstante, esta es la primera vez que WhatsApp podrá utilizarse para pagar a empresas o a individuos. Asimismo, Facebook pretende que este servicio esté disponible gradualmente en toda su familia de aplicaciones, incluido Instagram.

WhatsApp está encriptada de extremo a extremo y es la aplicación de mensajería móvil más popular del mundo, con más de 1.500 millones de usuarios mensuales, según el rastreador de mercado Statistica.

Más cambios en la app

WhatsApp podría permitir usar la misma cuenta en hasta 4 dispositivos en simultáneo (Foto: Marcelo Sayão /EFE)

La plataforma de mensajería podría permitir usar la misma cuenta en hasta 4 dispositivos en simultáneo, según adelantó el sitio especializado WABetainfo. En la actualidad sólo es posible usar la cuenta en un sólo dispositivo.

Por el momento no se puede usar el mismo perfil en dos celulares y la red social no tiene una versión para tablets. El sitio no dio demasiados detalles, sólo anunció que la plataforma está desarrollando esta alternativa.

En este último tiempo, se sumaron varias novedades interesantes a WhatsApp, como la posibilidad de hacer videollamadas con hasta 50 personas a través de Facebook Messenger. La incluye una herramienta que permite redirigir al usuario a Messenger cuando quiera realizar comunicaciones con todas esas personas en simultáneo.

Fuente: Infobae.com

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Google anunció la incorporación de nuevas herramientas a Google Maps. Se trata de información actualizada sobre restricciones y requisitos vinculados al Covid-19 que pueden resultar de interés para los usuarios a la hora de desplazarse de un sitio a otro. Los datos surgen de información proveniente de fuentes de gobierno y agencias oficiales.

Restricciones y requerimientos

“Comenzaremos a mostrar alertas importantes de agencias de tránsito local. Estas alertas pueden mostrarte información importante, como los momentos en que los servicios de transporte público pueden verse afectados por restricciones oficiales, o cuando se exige usar una mascarilla en el transporte público”, se destaca en el comunicado.

Este tipo de información se comenzará a visualizar en Argentina, Australia, Bélgica, Brasil, Colombia, Francia, India, México, Holanda, España, Tailandia, Reino Unido y Estados Unidos.

Maps mostrará información sobre restricciones y requerimientos vinculados al traslado en el marco de la pandemia.

Puntos de control

También se mostrará en el mapa cuando haya puntos de control de gobierno o restricciones fronterizas adicionales a lo largo de la ruta seleccionada. “Si elegiste una ruta que te lleve a través de un área con estas restricciones designadas, verás una alerta en la pantalla de indicaciones, justo después de comenzar la navegación”, se menciona en el blog oficial de Google.

Recordatorio para asistir a controles médicos

Quienes se trasladen a centros médicos o instituciones para realizarse controles verán un mensaje recordándoles que deben llamar con anticipación para obtener información sobre los lineamientos y las precauciones que implementaron esas instituciones, con el objetivo de evitar problemas de admisión o demoras.

“Mostraremos estas alertas donde tengamos información de fuentes oficiales de gobiernos locales, estatales o federales y estamos trabajando con otras agencias de todo el mundo para ofrecerle más datos útiles a las personas en Google Maps”, se remarca en el comunicado.

Información para evitar el congestionamiento en el transporte público

El año pasado, se presentó una función que realiza predicciones de ocupación para el transporte público en Google Maps. Esta herramienta busca evitar el congestionamiento que suele darse en las horas pico. Esto se visualiza cuando se pone indicaciones para ir de un punto a otro. Al acceder a la opción de transporte seleccionadas se visualizará, junto al trayecto un cartel aclarando el nivel de ocupación actual que tiene el medio elegido en el horario de traslado ingresado.

La información sobre predicción de ocupación está disponible desde el año pasado y se visualiza así. La novedad es que ahora los usuarios podrán hacer sus aportes en relación al nivel de congestionamiento de manera más sencilla.

La novedad es que ahora será más fácil para los usuarios contribuir con información de ocupación del transporte público que utilizan para que otros puedan evitar las estaciones abarrotadas cuando necesiten viajar. Para acceder a esta información hay que buscar Indicaciones, acceder a Detalles de tránsito y luego ir hasta donde dice predicciones de ocupación. Desde allí se puede ver estos datos así como una opción para contribuir con información vinculada a este temática. Este último ítem es una actualización reciente es posible que no se lo vea de forma inmediata sino en los próximos días.

En febrero, la compañía incorporó información adicional como temperatura, accesibilidad y la seguridad a bordo, así como las secciones designadas para mujeres en las regiones donde los sistemas de transporte tienen esta división.

“Estos datos ahora están disponibles para todos los usuarios a nivel mundial, ayudándoles a encontrar comentarios de los pasajeros anteriores cuando estén disponibles y a enviar los propios, junto a las rutas de transporte público”, se menciona en el blog.

A su vez, se añadió información adicional de accesibilidad más detallada para que los usuarios que se trasladen en sillas de rueda puedan conocer con precisión dónde hay puertas, botones de parada y asientos accesibles.

Fuente: Infobae.com

WhatsApp presenta nuevas funciones periódicamente para consolidar su dominio dentro de las aplicaciones más descargadas. Y si bien hubo muchos avances, como videollamadas multitudinarias y la nueva forma de agregar contactos, todavía no hay una forma ofical de enviar respuestas automáticas. Así podés leer el nuevo libro para niños de J.K. Roling en español Asesinaron de varios disparos a un famoso cantante de trap Cómo medir la velocidad de conexión a Internet Sin embargo, hay aplicaciones de terceros que permiten esta útil posibilidad y que no son riesgosas a la hora de instalarlas en nuestro teléfono celular. Se trata de Autoresponder for Wa para Android, creada por el mismo autor que hizo cosas similares para otras Apps como Telegram o Instagram. Es necesario que la aplicación tenga acceso a las notificaciones, ya que desde ahí registrará el momento en el que llegué alguna alarma del servicio de mensajería. Una vez que tenga ese acceso, sólo quedará añadir tu primer mensaje programado. AutoResponder for Wa te da la posibilidad de responder mensajes concretos o absolutamente todos. Luego de tildar la que quieras, en el cuadro Mensaje de respuesta, escribe el texto que quieres que se envíe al chat. ¡Y listo!

Fuente: www.canalnet.tv

Fuente: Perfil.com

Debido a la crisis sanitaria por el COVID-19, estudiantes comenzaron a tomar clases en línea y muchas empresas públicas y privadas enviaron a su plantilla de trabajadores a realizar sus labores vía remota, con la finalidad de que se quedaran en casa y así mitigar los contagios que hasta este día han dejado 10,637 fallecidos en México.

Sin embargo, a diferencia de las empresas o universidades, los ciudadanos, además de usar sus propios equipos electrónicos, no tienen conocimientos ni están preparados para posibles ataques cibernéticos, por lo que expertos en ciberseguridad junto a la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT), han creado una guía de protección digital.

Los ciberataques registrados han ido incrementado a la par de las personas que realizan su trabajo vía remota. Al estar más tiempo en línea, los ciudadanos quedan expuestos a los piratas informáticos quienes pueden robar sus contraseñas, redes y datos, “a menudo sirviéndose de herramientas de ingeniería social y de temas y tendencias populares para tentar a los usuarios a tener comportamientos inseguros en línea”.

Además, los piratas informáticos han aprovechado el temor y confusión generada por el SARS-Cov-2, para difundir virus y hacer fraudes en línea.

Los hackers han encontrado beneficios de las actividades vía remota, derivadas de la crisis sanitaria del coronavirus (Foto: Archivo)

Amenazas comunes

El malware, también conocido como código malicioso, es un programa informático que se coloca de forma oculta en un dispositivo con la intención de comprometer la confidencialidad, integridad o disponibilidad de los datos, las aplicaciones o el sistema operativo.

Los malware más comunes incluyen virus, gusanos, troyanos, rootkits y spyware. Estos pueden infectar cualquier dispositivo por medio del correo electrónico, los sitios web, las descargas y el uso compartido de archivos, el software punto a punto y la mensajería instantánea.

También hay otros tres tipos de amenazas, las cuales intentan que las personas revelen datos importantes como contraseñas o bien descarguen archivos maliciosos. Son llamados de la siguiente manera:

La ciudadanía expone sus equipos electrónicos para poder realizar sus actividades (Foto: Shutterstock)

– Phishing, es un método de ataque a través del correo electrónico enviado por un delincuente pretendiendo ser otra persona, compañía o sitio de confianza, para robar la contraseña o información sensible. También pueden buscar tomar el control del dispositivo o computadora.

– Smishing, ocurre cuando se recibe un mensaje de texto corto (SMS) al teléfono celular, por medio del cual se solicita al usuario llamar a un número de teléfono o ir a un sitio web.

– Vishing, es la estafa que se produce mediante una llamada telefónica que busca engañar, suplantando la identidad de una persona o entidad para solicitar información privada o realizar alguna acción en contra de la víctima.

La SCT en apoyo con especialistas idearon una guía para proteger a la ciudadanía de ataques virtuales (Foto: Reuters/Steve Marcus/File Photo)

Recomendaciones

Debido a la vulnerabilidad de los ciudadanos que trabajan desde casa, se recomienda, que mantengan actualizados los sistemas operativos tanto de sus computadoras personales, teléfonos inteligentes y tabletas.

Activar el cortafuegos (firewall), incorporadas en los sistemas operativos más comunes, con este evita que cualquier persona se conecte a los equipos personales vía remota y ayuda a establecer conexiones seguras.

Usar antivirus, el cual ayudará a bloquear el malware del equipo de trabajo, por lo que además es importante que esté actualizado.

Los ataques han aumentado junto al incremento de usuarios de plataformas digitales (Foto: Especial)

Verificar que la red wi-fi sea segura, así como que cuente con parámetros de seguridad. En este ámbito no se recomienda usar redes abiertas o sin cifrado, es decir, las que no tienen contraseña, ni las que son WEP, ya que es poco segura.

En cambio se recomiendan las cifradas como WPA (Protected Access, por sus siglas en inglés) y WPA2. También da mayor seguridad el cambiar la contraseña predeterminada del router o módem y escribir alguna que incluya mayúsculas, minúsculas y números.

Otras de las recomendaciones generales es no abrir mensajes o atender llamadas que no se estaban esperando, ya que podrían ser una trampa.

Imagen de fibra óptica, por donde se transmiten servicios como el de internet (Foto: Jason Alden/Bloomberg)

Además de que en cuentas y perfiles buscar en la configuración el acceso a dos pasos, es decir, no solo requieren una contraseña, sino una confirmación por otro medio en donde el usuario reitera que es él quien quiere ingresar.

Para cuidar las cuentas, también se recomienda que el usuario tenga diferentes contraseñas y que las cambie periódicamente, así como asegurarse de cerrar sesión cuando finalice sus actividades, así como navegar en sitios seguros.

Seguridad durante teleconferencias

Con el aumento de trabajos y clases en línea por la pandemia del coronavirus, las demanda de servicios de videoconferencias han incrementado, pero no todas las salas han resultado ser seguras, pues en varias ocasiones las personas han reportado que hay usuarios ajenos que se integran.

El engaño, muchas veces, es para escapar de una situación límite (Getty)

Por ello, la primera recomendación es que el interesado baje la aplicación correspondiente desde la página web oficial del desarrollador o use las tiendas oficiales de aplicaciones, además de bajar las actualizaciones recomendadas.

En el caso de reuniones privadas, lo ideal es compartir el enlace con los participantes usando la función de compartición propia de la aplicación, evitando redes sociales u otros canales de comunicación abierta.

Proteger la conferencia con una contraseña robusta, para restringir el acceso a ésta a personas no autorizadas, y si la plataforma lo permite, activar una función que permite al organizador verificar y aprobar el acceso de los participantes.

Los integrantes en teleconferencias deben evitar compartir su escritorio de forma predeterminada ya que esto podría provocar fugas de información. Debe cuidar el encendido del micrófono y la cámara de video y si la teleconferencia es grabada, el organizador debe comunicarlo a los participantes.

Una de las principales recomendaciones para protegerse de los ataques es instalar un antivirus (Foto: Archivo AFP)

Con esta guía, tanto quienes trabajan desde casa, como quienes tienen clases virtuales o incluso se comunican con su familia o amigos, podrán estar protegidos de posibles ataques cibernéticos, mientras se mantienen en casa y guardan sana distancia.

El último registro de la Secretaría de Salud (SSa) informó que los contagios por COVID-19 acumulados son 97,326. Además, desde el inicio de la epidemia, México ha sufrido 10,637 fatalidades.

Hay 16,940 casos confirmados activos, los cuales representan la epidemia activa en el país. Hay 153,601 casos negativos, 42,151 sospechosos, y un total de 293,078 personas estudiadas.

Ante el fin de la Jornada Nacional de Sana Distancia este lunes 1 de junio, los expertos afirmaron que no se deben relajar las medidas para evitar la propagación del coronavirus.

Fuente: Infobae.com

Esta nota provee un recorrido por algunos cursos gratuitos de programación online y gratuitos que se dictan a través de las plataformas de eLearning Coursera y Udemy. Cabe señalar que en algunos casos el curso es gratis pero se ofrece una certificación que sí tiene un costo. De todos modos, si no se desea abonarlo, también existe la alternativa de inscribirse gratis y realizar la cursada de igual manera.

La mayoría de los cursos mencionados aquí se dictan en castellano. En algunos casos, sin embargo, los videos están en inglés, pero suelen tener disponibles subtítulos en diferentes idiomas. Eso se aclara al ingresar a cursar.

1. Lógica de Programación

El nombre completo del curso es Lógica Programación: Aprende a Programar en Cualquier Lenguaje y se dita sin curso por medio de Udemy. Está orientado a los principiantes, y busca que el usuario comprenda las bases de programación. “Al acabar no te faltará ningún conocimiento y podrás entender perfectamente lo que es la programación y cómo se programa en cualquier lenguaje (Java, C++, SWIFT, SQL, Python etc)”, indica la descripción. Para acceder a este taller online hay que ingresar aquí.

2. Fundamentos de los lenguajes de programación

Una guía introductoria para aprender la base de la programación, teniendo en cuenta el concepto de variables y flujos de programa. Es un taller introductorio y para acceder hay que ingresar aquí.

3. Introducción a la programación

El curso se llama ¡A Programar! Una introducción a la programación. Es dictado por la Universidad ORT Uruguay y a través de la plataforma Coursera. En el curso se enseña a programar usando Scratch, un lenguaje de programación visual muy sencillo de utilizar. Para acceder al curso, ingresar aquí.

4. PHP curso de programación desde cero

Tal como su nombre lo indica, se trata de un curso de programación en PHP para el cual no se necesitan conocimientos previos en este lenguaje ya que se comienza desde cero. Para acceder al curso hay que ingresar aquí.

Hay talleres que ofrecen una introducción en la lógica de programación y otras que enseñan lenguajes específicos.

5. Introducción a Data Science: Programación Estadística con R

Este curso, ofrecido por la Universidad Nacional Autónoma de México, proporciona las bases del lenguaje de programación estadística R, que permite escribir programas que leen y analizan datos cuantitativos. “Te explicaremos la instalación del lenguaje; también verás una introducción a los sistemas base de gráficos y al paquete para graficar ggplot2, para visualizar estos datos. Además también abordarás la utilización de uno de los IDEs más populares entre la comunidad de usuarios de R, llamado RStudio”, se menciona en la descripción del taller. Para acceder, hay que ingresar aquí.

6. Programación en Python

Se enseñan conceptos básicos de programación en Python. El usuario también deberá resolver problemas prácticos donde deberá aplicar los conocimientos adquiridos en el curso. Para comenzar este taller hay que ingresar aquí.

7. Programación en Java Script

El nombre completo del curso es Ciencia de la Computación y Programación: Java Script nivel principiante. Se le enseñará al alumno a pensar de forma lógica para resolver problemas, desde el punto de vista de la programación en general y poniendo el foco en el desarrollo de conocimientos básicos del lenguaje Java Script. Para acceder al curso, ingresar aquí.

8. Programa especializado: Desarrollo de aplicaciones móviles con Android

Es un curso de la Universidad Nacional Autónoma de México que enseña a desarrolla aplicaciones móviles usando Android Studio. Es un curso de nivel intermedio. Para acceder, ingresar aquí

El curso de la Universidad Nacional Autónoma de México enseña a programar aplicaciones en Android (REUTERS/Dado Ruvic/Illustration/File Photo)

9. Arduino y algunas aplicaciones

En el curso se utilizará una placa arduino para realizar dos prototipos que muestran el funcionamiento de dispositivos, como un chaleco para ciclista y un pastillero. Si bien no se requieren conocimientos previos de programación, se advierte que, en el trascurso de la cursada, es posible que el estudiante necesite investigar algunos aspectos. Para acceder al curso, ingresar aquí

10. Diseño de Videojuegos: Una Introducción

Este curso es parte del Programa desarrollo y diseño de videojuegos, de la Universidad de lo Andes, Colombia. Se enseñan las bases del diseño de videojuegos, y las aplicarán para el diseño de juegos de acción y de plataformas en 2D. Al final habrá que presentar un prototipo funcional en Unity del juego. Para acceder al juego, ingresar aquí.

Fuente: Infobae.com

Entender cómo muta y se propaga el coronavirus es clave para encontrar formas efectivas de lidiar con la pandemia y en última instancia desarrollar una vacuna así como medidas de tratamiento efectivo para la enfermedad.

En este sentido, recopilar datos epidemiológicos de todo el mundo, procesarlos y analizarlos es clave para llegar a este objetivo. Y ésa es la misión de Nextstrain, un proyecto de código abierto que rastrea la evolución de diferentes patógenos, entre ellos el SARS-Cov-2 causante del Covid-19.

Nextstrain es de acceso público y se nutre con información de una base de datos internacional llamada Gisaid ( las siglas en inglés de “Iniciativa Global para Compartir Datos sobre Influenza”), que fue creada en 2008 para compartir datos sobre el virus de la influenza y ahora para hacer lo mismo sobre el nuevo coronavirus.

Nextstrain incluye un mapa interactivo donde al presionar «play» se puede ver cómo se fue propagando el virus y por qué zonas ingresó en los diferentes países del mundo.

Científicos de todo el mundo aportan datos a esta plataforma y se convirtió en una referencia muy importante a nivel epidemiológico porque favorece el trabajo colaborativo que permite diseñar estrategias de intervención en materia de salud. En este sitio hay información sobre 27 mil secuencias genómicas virales de SARS-CoV-2 y se suman cientos de datos nuevos a diario.

“Proporcionamos una vista continuamente actualizada de los datos disponibles públicamente junto con potentes herramientas analíticas y de visualización para uso de la comunidad. Nuestro objetivo es ayudar a la comprensión epidemiológica y mejorar la respuesta al brote”, se lee al ingresar a Nextstrain que, como se mencionó, es una herramienta para visualizar los miles de datos recopilados por Gisaid.

Qué es un genoma

El genoma de cualquier organismo son las instrucciones genéticas necesarias para su funcionamiento y reproducción. En el caso del coronavirus las instrucciones están codificadas en 30 mil letras de ARN (A, C, G y U).

Cuando una célula es infectada por el coronavirus, se reproducen millones de copias del genoma original. A medida que la célula copia ese genoma, a veces se generan “errores” que consisten en la variación de una letra (puede, por ejemplo, cambiar la U por la G).

El sitio también permite ver por país los miles de genomas secuenciados. Al apoyarse en cada nodo se despliegan los detalles de la información.

Esos errores tipográficos que se producen al azar son conocidos como mutaciones y se van acumulando a medida que el virus se propaga.

La importancia de secuenciar los genomas

“Estudiar la secuenciación es importante, para ver si hay mutaciones”, analiza el médico infectólogo Pedro Cahn, en diálogo con Infobae. Y subraya que tiene mucha importancia para el desarrollo de una eventual vacuna.

Por su parte, Julio Caramelo, doctor en química e investigador del Conicet en el Instituto Leloir, donde se desarrolló el test argentino para detectar anticuerpos de Covid-19, explicó a este medio que conocer la tasa de mutación “ es importante a la hora de diseñar una vacuna que sea efectiva a lo largo del tiempo. También es importante en el diseño de los kits de diagnóstico, para que detecten todas las variantes que circulan del virus. Si el virus mutara mucho puede llegar un momento en que los métodos de diagnóstico dejen de detectar a todas las variantes del virus. Eso haría que suba la tasa de falsos negativos, con lo cual habría que recalibrar lo métodos para evitarlo”.

La imagen del microscopio muestra al SARS-CoV-2, el virus que causa COVID-19, aislado de una muestra tomada a un paciente (NIAID-RML/Handout via REUTERS)

Qué se sabe de las mutaciones y las cepas

No todas las mutaciones dan origen a una nueva cepa. Se habla de una nueva cepa cuando las modificaciones (mutaciones) generan cambios relevantes en la capacidad del virus de generar la enfermedad, en su estabilidad o en la capacidad de virus de ser bloqueado por el sistema inmunológico.

“Los cambios observados son más bien puntuales. Creo que es correcto por ahora hablar de una sola cepa”, analiza Caramelo. Por su parte, Vincent R. Racaniello, docente del Departamento de Microbiología e Inmunología de la Universidad de Columbia, explica lo siguiente en su blog Virology.ws

“Solo hay una cepa de SARS-CoV-2. El primer virus aislado, tomado de un paciente de Wuhan en diciembre de 2019 es la misma cepa que el virus aislado más reciente tomado en cualquier otro lugar del mundo en mayo de 2020. Hasta ahora nadie ha demostrado que ninguno de estos virus aislados difieran en ninguna propiedad fundamental”.

Una imagen del coronavirus creada por computadora por Nexu Science Communication junto con Trinity College en Dublin (NEXU Science Communication/via REUTERS).

Cabe señalar que esta es la situación actual pero como todo es dinámico podría variar. De ahí la importancia de identificar las secuencias de los miles de genomas del virus que hay en el mundo para ver si en algún caso hay alguna variación que sí permite hablar de una nueva cepa y por ende implique la necesidad de hacer cambios en los testeos de diagnóstico así como en los proyectos de investigación para buscar una vacuna efectiva.

El recorrido del virus

En Nextstrain el análisis muestra una aparición inicial del virus en Wuhan, China, en noviembre-diciembre de 2019, seguida de una transmisión sostenida de persona a persona que se fue diseminando por el mundo.

Nextstrain incluye un dato de todas las mutaciones identificadas en los 27 mil genomas secuenciados a la fecha.

En el caso de Nueva York, según datos aportados por dos estudios que aún no fueron revisados por pares, el virus ingresó a esa zona principalmente desde Europa. En tanto que en la costa Oeste habría ingresado directamente desde Asia.

En América Latina se puede registrar los primeros ingresos del virus a la región tanto desde Asia como desde Europa. Todo esto se puede ver en el mapa de visualización que aporta Nextstrain donde también se da cuenta de la cantidad de genomas secuenciados así como de las mutaciones halladas.

Fuente: Infobae.com

Un grupo de investigadores de las universidades de Harvard y del MIT están diseñando un barbijo capaz de producir una señal fluorescente cuando una persona con coronavirus respira, tose o estornuda. Esta herramienta permitiría realizar diagnósticos de manera casi instantánea y rápida, lo cual podría ser de gran ayuda en el marco de la pandemia.

Este desarrrollo, que aún está en un estadío muy incipiente, parte de un proyecto anterior que el investigador Jim Collins inició en el laboratorio de bionigeniería del MIT, en 2014. En aquel entonces, junto con su equipo, comenzó a desarrollar sensores que podían detectar el virus del Ébola en papel. Dos años más tarde, los investigadores de esa universidad y Harvard publicaron su investigación donde explicaban el uso de esa tecnología para aplicarla al virus del Zika.

La tecnología es capaz de identificar los virus que causan SARS, sarampión, influenza, hepatitis C y otras enfermedades. El objetivo ahora es llevar esa tecnología para producir un barbijo que, a partir de ese mismo concepto, sea capaz de identificar el Covid-19, según se menciona en un artículo de Business Insider.

Pasajeros con mascarillas en un vagón de metro durante el primer día en el que el uso de mascarillas es obligatorio en el transporte público durante el brote de la enfermedad del nuevo coronavirus (REUTERS/Susana Vera)

Los investigadores están evaluando si añadirán los sensores directamente en unos barbijos especiales o si desarrollarán un módulo separado capaz de ser incorporado a cualquier tapabocas de venta libre. Los sensores están conformados por material genético que es capaz de unirse al virus. Luego, ese material se liofiliza (deshidratación por medio de congelación) sobre la tela utilizando una máquina, que absorbe la humedad del material genético.

Para que los sensores se activen y funcionen necesitan humedad que en el caso del cuerpo se produce, por ejemplo, a través de la saliva o la mucosidad y luego identifican la secuencia genética del virus. De identificarlo emiten una señal que, como no se puede identificar a simple vista, los investigadores proponen que se emplee un dispositivo llamado fluorímetro que ya existe en el mercado y podría ser utilizado por las autoridades, médicos o quien corresponda para medir el nivel de fluorescencia en los barbijos y así saber si la persona tiene coronavirus o no.

Esta solución sería una propuesta de diagnóstico fácil, una alternativa a otros tests que ya existen y se están utilizando. Los beneficios son la rapidez y sencillez. Y el otro punto a favor es que trabaja sobre el material genético lo cual permitiría identificar el virus incluso cuando la persona no haya desarrollado síntomas.

Los diferentes métodos de diagnóstico

En la actualidad se realizan, por un lado, los test de PCR (Reacción en Cadena de la Polimersa), que permite detectar un fragmento del material genético de un patógeno o microorganismo, en este caso el coronavirus. Hacerlo demora unas cuantas horas y los resultados se tienen a las 24 o 48 horas, a veces más. Son los más precisos y utilizados hoy en el mundo por su efectividad diagnóstica.

Por otro lado, se realizan los llamados test serológicos también conocidos como “test rápidos” que identifican la presencia de anticuerpos en la sangre. Hay que destacar aquí que una persona puede estar transitando la enfermedad y no haber desarrollado anticuerpos aún. Se puede demorar 7 u 8 días en desarrollar anticuerpos aproximadamente.

Una toma de muestra por hisopado para hacer un test de PCR en un mercado en Kathmandu, Nepal (REUTERS/Navesh Chitrakar)

«Es importante saber que la PCR del genoma viral es el único sistema que tenemos actualmente para identificar, en un momento dado, la presencia del patógeno. Por tanto, esta prueba diagnóstica informa de si la persona, aunque sea asintomática, puede ser contagiosa.

En cambio, la serología o test rápido permite saber si una persona tiene anticuerpos contra el virus, es decir, si su organismo ha reaccionado contra él, ya lo ha combatido. Los anticuerpos IgM aparecen inicialmente y duran poco tiempo –semanas–, mientras que los anticuerpos IgG aparecen un poco más tarde y permanecen altos un tiempo largo, aportando protección frente esa cepa de virus», se subraya en un artículo de Naomi Schalit publicado en The Conversation.

Cuando la vida era normal, mis estudiantes y yo nos reuníamos en salones de clase.

Mis favoritos son los pequeños y acogedores donde nos sentamos de frente alrededor de una mesa de seminario y la conversación fluye con facilidad. Los grupos de tamaño mediano se reúnen en un aula cuadrada con ventanas a lo largo de un costado. Más o menos por esta época del año, hace un calor insoportable por la tarde, a medida que entra la luz primaveral. Mis alumnos se encorvan soñolientos en esos incómodos mesabancos, dispuestos en hileras desordenadas, mientras yo camino en la parte frontal del aula, tratando de despertar su interés en algún tema antropológico oculto. En ocasiones tengo éxito. Las clases introductorias se imparten en un salón de conferencias grande y, desde mi perspectiva privilegiada al fondo del salón, veo hileras de estudiantes sentados organizadamente ante mí. Hace poco empecé a utilizar gafas oftalmológicas para poder distinguir sus rostros, que habían empezado a verse borrosos a consecuencia de mi entrada a la mediana edad.

Cada tipo de aula presenta distintos desafíos y placeres, pero todos tienen una cosa en común. En estas aulas, los estudiantes son iguales entre sí en apariencia. Se sientan en las mismas sillas.

Ahora hemos perdido nuestros salones de clase y me temo que, con ellos, también perdimos algo vital.

En la entrada del edificio del campus de Queens College en Flushing, Queens, donde he impartido clases durante 14 años, lo primero que veo es una cita de la crítica cultural bell hooks: “La academia no es el paraíso. Pero el aprendizaje es un lugar donde se puede crear el paraíso”. En el libro del que se han tomado estas palabras la autora continúa: “El aula, con todas sus limitaciones, sigue siendo un lugar de posibilidades”.

Cuando la Universidad de la Ciudad de Nueva York (CUNY, por su sigla en inglés) cerró sus campus, empecé rápidamente a convertir en videos las conferencias restantes de mi curso de Introducción a la Antropología Cultural que tiene 130 alumnos inscritos. Con el cambio radical de horarios, un acceso limitado a las computadoras, wifi intermitente y otros obstáculos, las clases virtuales simultáneas para grupos de este tamaño son imposibles. Los estudiantes ahora pueden ver mis conferencias en sus teléfonos.

En el grupo reducido de mi seminario, usamos la plataforma de Zoom para recrear la experiencia del aula lo más posible. Mientras hablamos sobre nuestras lecturas, observo los carteles, las fotografías y los tapices que decoran las paredes de mis estudiantes. Observo a sus parejas y mascotas moviéndose como sombras en el fondo. Veo áreas de trabajo improvisadas en espacios estrechos e incómodos. Cuando un estudiante abre su micrófono para hablar, escucho ruidos de fondo que distraen.

Con frecuencia, estas intimidades de Zoom son entrañables y, en ocasiones, agradezco las extrañas e inesperadas formas en que este periodo de aislamiento forzoso trae nuevos tipos de cercanía con los demás. Me gusta saber que un estudiante bebe té de una gran taza de cerámica, mientras que otro parece tener buena mano con las plantas de interior, pero también soy consciente de que estos vistazos a los hogares de mis alumnos violan el contrato implícito del aula, donde los estudiantes tienen cierto control sobre los aspectos de sus vidas que se ven fuera de la escuela.

No es que el salón de clases esté siempre aislado del mundo exterior… tampoco debería estarlo. Cuando los estudiantes exponen sus diferentes experiencias de vida durante nuestros debates, hacen conexiones profundas y presentan ideas abstractas vívidamente concretas. Una de mis partes favoritas de la enseñanza es ver a los estudiantes relacionar los conceptos que enseño con las vidas que llevan. A menudo siento que mi papel principal es proporcionarles un vocabulario para pensar en lo que ya saben y expresarlo en palabras.

A veces su vida personal se filtra en el aula de maneras menos gratas. Un estudiante se disculpa por quedarse dormido en clase; ha aumentado las horas de su trabajo nocturno como conductor de Uber porque su padre fue despedido. Otro falta a clases, y más tarde explica que tuvo que fungir como intérprete de su madre en su cita con el médico. Una estudiante pide permiso para tener su teléfono sobre el escritorio durante la clase y poder recibir los mensajes de su hijo, que está en casa enfermo. Otra entra a mi oficina llorando, preocupada por la posibilidad de reprobar mi curso. No ha podido estudiar desde que su familia fue desalojada de su apartamento.

Estos son sucesos comunes cuando uno imparte clases en una escuela pública, como Queens College. Ahora se presenta la pandemia, que revela y empeora las desigualdades en nuestra ciudad y nuestro país, provocando que las personas de color de menores ingresos —la mayoría de los estudiantes de CUNY— sean más vulnerables en términos de salud y sustento. Lo veo claramente en mi bandeja de entrada, que ha sido inundada con correos electrónicos de estudiantes que están enfermos o cuidando a familiares afectados. Un estudiante se perdió un examen porque tuvo que llevar a su abuela al hospital; unos días después me escribió para decirme que había muerto. Algunos estudiantes trabajan más horas como “trabajadores esenciales”, mientras que otros se han quedado sin trabajo. Los que más me preocupan son aquellos de los que no he tenido noticias.

La igualdad en el salón de clases es una ficción… sería absurdo sugerir lo contrario. Es dolorosamente evidente que solo algunos de mis estudiantes tuvieron el beneficio de una sólida educación preparatoria. Otros empiezan la universidad sin tener una preparación adecuada en aspectos fundamentales de lectura y escritura. Muchos son inmigrantes que batallan con el inglés académico y se pierden las referencias culturales que harían nuestras lecturas más accesibles. La raza, el género, la clase, la sexualidad, el estatus migratorio y otros factores determinan quién se siente seguro de hablar en clase y quién tiene miedo de decir algo equivocado.

Cuando fingimos que esas desigualdades no existen, dejamos que persistan sin ser cuestionadas, pero como otros sueños utópicos, la ficción de la igualdad (cultivada por esas habitaciones genéricas con mesabancos uniformes) también tiene su valor.

A diferencia de muchos de sus homólogos de clase media y alta en universidades con alojamiento, la mayoría de mis estudiantes viven en su casa. El cierre de los campus y el repentino cambio a la enseñanza en línea es quizás menos impactante para ellos, porque la universidad nunca ha sido una experiencia enclaustrada lejos de las complicadas exigencias de la vida familiar y las presiones de poner comida sobre la mesa.

No obstante, eso es exactamente por lo que el aula es tan fundamental. No es un espacio alejado del mundo dañado e injusto en el que vivimos, sino un lugar en el que los estudiantes se encuentran, en primer lugar, como compañeros de aprendizaje. Como profesora, no puedo nivelar un campo de juego profundamente desigual, pero, dentro del aula, mis alumnos y yo podemos intentar forjar una comunidad en la que nos escuchemos unos a otros con respeto, en la que todos tengan derecho a la palabra, y en la que los alumnos compartan sus experiencias gracias a la confianza que hemos construido juntos, y no porque sus vidas privadas estén expuestas a través de Zoom.

Los estudiantes y el cuerpo docente de CUNY son resilientes; sabemos cómo salir adelante con recursos más limitados de lo que merecemos. Por ahora, mis estudiantes y yo nos las arreglamos como podemos, enseñando y aprendiendo desde nuestros hogares atestados y, en ocasiones, caóticos, pero tan pronto como sea posible, queremos volver a sentarnos en esas sillas incómodas, en búsqueda de nuestro paraíso de aprendizaje.

Karen Strassler, profesora adjunta de Antropología en Queens College y el Centro de Posgrado de la Universidad de la Ciudad de Nueva York, es autora de Demanding Images: Democracy, Mediation, and the Image-Event in Indonesia (Imágenes desafiantes: Democracia, Meditación y el suceso de la imagen en Indonesia).

(c) The New York Times 2020

Fuente: Infobae.com